Плаксин М. А.

	Плаксин Михаил Александрович К.ф.м.н., доцент кафедры бизнес-информатики Пермского филиала Национально-исследовательского университета Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ-Пермь), член-корр. Академии информатизации образования РФ, учитель высшей категории. Организатор «ТРИЗформашки» — дистанционного конкурса по информатике, системному анализу и ТРИЗ для учащихся младших и средних классов.
	Авторская мастерская E-mail: mapl@list.ru | Форум: Плаксин М. А.

Для нового ФГОС издательство выпустило учебники, вошедшие в Федеральный перечень 2012-2013 учебного года.

• Выпуск №11’2011 «ФГОС: УМК по информатике 3-4 класс»
• Выпуск №3’2012 «УМК БИНОМ (программы)»
• Выпуск №4’2012 «Федеральный перечень»

Перспективный состав УМК «Информатика и ИКТ» для 3-4 класса
Автор: Плаксин М. А. и др.

Пояснительная записка: методические особенности УМК

Согласно Базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3–4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)». Предлагаемые учебники «Информатика и ИКТ» для 3 и 4 класса являются основной частью учебно-методического комплекса (УМК).

Учебник для 3 класса «Информатика и ИКТ» (авторы Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л.) включён в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Учебник для 4 класса находится на Федеральной экспертизе.

Учебники разработаны авторским коллективом на основе федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования , который направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели обучения в массовой начальной школы. Целью настоящего УМК является развитие учащихся в следующих четырех направлениях:

• Мировоззренческом (ключевые слова — «информация» и «система»). Здесь рассматриваются понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение, получение и передача информации). В результате должно сформироваться умение понимать информационную сущность мира, его системность, познаваемость и противоречивость, распознавать и анализировать информационные процессы, оптимально представлять информацию для решения поставленных задач и применять понятия информатики на практике и в других предметах.
• Практическом (ключевое слово — «компьютер»). Здесь формируется представление о компьютере как об универсальном инструменте для работы с информацией, рассматриваются разнообразные применения компьютера, дети приобретают навыки общения с компьютером на основе использования электронного приложения, свободного программного обеспечения и ресурсов www.school-collection.edu.ru.
• Алгоритмическом (ключевые слова — «алгоритм», «программа»). Развитие алгоритмического мышления идет через решение алгоритмических задач, изучение «черных ящиков». В результате формируется представление об алгоритмах и отрабатывается умение решать алгоритмические задачи на компьютере  средствами ресурса «Интерактивный задачник для младших школьников» на сайте государственной коллекции ЦОР  www.school-collection.edu.ru.
• Исследовательском (ключевые слова — «логика», «творчество»). Содержание и методика преподавания курса способствуют формированию творческих, исследовательских способностей ребенка через освоение основ логики и теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) межпредметного характера, освоению им методики экспериментального исследования мира на основе задач из различных предметов средствами информатики.

Каждое из направлений развивается по своей логике, но при этом они пересекаются, поддерживают и дополняют друг друга. [ Подробнее ]

Пояснительная записка в соответствии с ФГОС 2009
Пояснительная записка к курсу

Учебно-тематическое планирование

Таблица соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту

ЭОР к УМК

Сводная таблица свободно распространяемого ПО, рекомендуемого для использования в образовательных учреждениях при изучении Информатики и ИКТ в 3-4 классах.

Проект «ТРИЗформатика»

«Пермская версия» пропедевтического курса информатики, которую сами авторы предпочитают именовать «ТРИЗформатикой» – неологизмом, образованным от слияния слов «ТРИЗ» (теории решения изобретательских задач) и «информатика» по аналогии с тем, как полвека назад неологизм «информатика» появился от слияния «информации» с «автоматикой». [ Подробнее ]

Компьютерная школа Пермского государственного университета

Компьютерная школа Пермского государственного университета была создана в качестве экспериментальной площадки для апробации и внедрения Пермской версии базового курса информатики. Занятия в Компьютерной школе ведут сотрудники Компьютерного центра при механико-математическом факультете, преподаватели кафедры прикладной математики, а также учителя информатики пермских школ. В 2009 году Компьютерной школе исполнилось 15 лет.

Компьютерная школа ПГУ ежегодно проводит Межрегиональный дистанционный конкурс "ТРИЗформашка", информацию о конкурсе см. на сайтах:
www.ratriz.ru/chil_konkurs.htm

Авторские материалы

«ТРИЗформашка» – играют все!

Для продвижения идей ТРИЗформатики «в массы» ежегодно во второе или третье воскресенье марта проводится межрегиональный Интернет-конкурс для учащихся I – XI классов «ТРИЗформашка». В 2011 г. конкурс состоится в 11-й раз. Среднее число участников – 120-150 команд (350-450 чел.), максимальное – 202 команды (более 600 чел.). География конкурса – от Владивостока до Новгорода Великого.

Тематика конкурсных заданий:

1. Логика;
2. Системный анализ (системный эффект, состав и структура системы, среда, вход/выход, черные ящики, классификация и пр.);
3. Теория решения изобретательских задач (противоречия, морфологический анализ, моделирование маленькими человечками и пр.);
4. Открытые задачи, в том числе, оценочные;
5. Организация информации: словари (в том числе многотомные, толковые и пр.), предметные и именные указатели, справочный аппарат книги и пр.; таблицы и диаграммы (извлечение информации из таблиц и диаграмм, перевод информации из одного вида (текста, таблицы, диаграммы) в другой); таблицы решений;
6. Составление и отладка алгоритмов для программируемых исполнителей.

Набор заданий дается общий, без деления по возрастам.

Итоги конкурса подводятся отдельно по каждому классу. Это резко увеличивает потребность в призах, но позволяет повысить объективность оценки и привлечь новых участников.

Конкурс – командный. Размер команды – 3 человека. Команда получает общий набор заданий и сама выбирает, какие задания выполнять и в каком порядке. Подготовка детей к работе в команде рассматривается нами как важная дополнительная функция конкурса.

Задания – 20 штук – даются «с избытком», чтобы решение всех задач для младших и средних классов было практически невозможно.

Информация о конкурсе размещена на сайтах www.trizformashka.ru и www.trizformashka.land.ru (последний конфликтует с антивирусом AVAST).

Положение о конкурсе «ТРИЗформашка-2011»

Правила работы на конкурсе и документы для участников конкурса «ТРИЗформашка-2011»

Квитанция для оплаты физическим лицом

Документы «Школы ТРИЗформашки»

Правила электронной регистрации

ЭЛЕКТРОННАЯ РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ

CПИСОК ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ КОМАНД

Задания конкурса «ТРИЗформашка-2006»

Ответы на задания конкурса «ТРИЗформашка-2006»

Оценка сложности заданий конкурса «ТРИЗформашка-2006»

Краткая история ТРИЗформашки

Список литературы для подготовки к «ТРИЗформашке»

Итоги конкурса «ТРИЗформашка-2010»

Итоги конкурса «ТРИЗформашка-2009»

Итоги конкурса «ТРИЗформашка-2008»

Итоги конкурса «ТРИЗформашка-2007»

Итоги конкурса «ТРИЗформашка-2006-Альт»

Итоги конкурса «ТРИЗформашка-2006»

Библиография

1. Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л. Информатика и ИКТ : учебник для 3 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 159 с.: илл.
2. Плаксин М.А. «Пермская версия» начального курса информатики. //Информатика в начальной школе, 2002, №3, с.3-53.
3. Плаксин М.А. «Пермская версия» начального курса информатики. //Информатика и образование, 2003, №1, с.84-90.
4. Плаксин М.А. «Информатика и системология» – сквозной курс ин-форматики с 1-го по 11-ый класс («Пермская версия»). //Всероссийская научно-практическая
конференция по новым ин-формационным технологиям в образовании «Черноземье-95». Во-ронеж, 20-23 ноября 1995 г. Тезисы докладов. Воронеж, 1995. с.167-169.
5. Плаксин М.А. Безмашинный курс информатики для младших школьников на базе понятий «информация» и «система». //там же, с.169-171.
6. Плаксин М.А. Построение курса внекомпьютерной информатики для младших классов на базе понятий «информация» и «система». //Научно-методич. сб. тезисов
докладов IV Международной конфе-ренции-выставки «Информационные технологии в образовании» (ИТО-95). Москва, 1995.
7. Залогова Л.А., Плаксин М.А., Русаков С.В., Русакова О.Л., Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестаков А.П., Шестакова Л.В., Шеина Т.Ю., Южаков М.А. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. /Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера: Том 1. – М.: Лаборатория Базовых Зна-ний, 1999 г. – 304 с.: илл.; Т.2 – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 1999 г. – 280 с.: илл.
8. Плаксин М.А. Модуль «Таблицы» «Пермской версии» начального курса информатики. //Информатика в начальной школе. 2003, №3, с.33-83.
9. Плаксин М.А. Таблицы решений и карточки с краевой перфорацией. //Информатика в начальной школе, 2004, №3, с.90-118.
10. Иванова Н.Г., Плаксин М.А., Русакова О.Л. ТРИЗформашка. //Информатика. N05 (606), 1-15.03.2010. С.3-19.